1- CONTEXTO HISTÓRICO
1.1- ¿Qué sistema político hubo desde 1931 hasta el inicio de la guerra civil?
El sistema político que hubo desde 1931 hasta el inicio de la Guerra Civil fue la Segunda República Española.
1.2- ¿Qué pasó en 1936 para que se desencadenara la guerra civil?
El fracaso parcial del golpe de Estado del 17 y 18 de julio de 1936 llevado a cabo por una parte del ejército contra el gobierno de la Segunda República Española y el asesinato de José Calvo Sotelo, líder del derechista Bloque Nacional y participante activo en la conspiración contra el gobierno, la noche del 12 al 13 de julio de ese mismo año, fueron los desencadenantes de la Guerra Civil.
La Guerra Civil surgió tras el fracaso de la II República, que lo que lo originó fue que España fuera un país polarizado, es decir, sin clase media, y aunque fuera un sistema democrático, los sectores de la derecha no la veían bien.
1.3- ¿Qué dos bandos lucharon? ¿Quién ganó?
La Guerra Civil surgió tras el fracaso de la II República, que lo que lo originó fue que España fuera un país polarizado, es decir, sin clase media, y aunque fuera un sistema democrático, los sectores de la derecha no la veían bien.
1.3- ¿Qué dos bandos lucharon? ¿Quién ganó?
Lucharon el Bando Republicano formado por El Frente Popular(Izquierda Republicana y Unión Republicana), el PSOE, los marxistas-leninistas del Partido Comunista de España, el POUM (Partido Obrero de Unificación Marxista), el Partido Sindicalista de origen anarquista y en Cataluña los nacionalistas de izquierda encabezados por Esquerra Republicana de Catalunya, contra el Bando Sublevado, también llamado Bando Nacional, el cual estaba formado por la Falange Española, los carlistas, los monárquicos alfonsinos de Renovación Española y gran parte de los votantes de la CEDA(Confederación Española de Derechas Autónomas), la Liga Regionalista y otros grupos conservadores.
Ganó el Bando Nacional, por lo que se implantó la Dictadura de Francisco Franco.
Lucharon el Bando Republicano y el Bando Nacional. Ganó el bando franquista, es decir, el bando nacional ya que tuvo ayuda militar de Alemania e Italia, porque el Bando Republicano estaba dividido por los intereses, había milicias... y el Bando Nacional estaba unido.
Lucharon el Bando Republicano y el Bando Nacional. Ganó el bando franquista, es decir, el bando nacional ya que tuvo ayuda militar de Alemania e Italia, porque el Bando Republicano estaba dividido por los intereses, había milicias... y el Bando Nacional estaba unido.
1.4- ¿Qué consecuencias sufrieron los defensores de la República tras la victoria de Franco?
Las consecuencias de que se implantara la Dictadura de Franco, fueron que los integrantes del bando republicano, tuvieran que abandonar su tierra natal e irse a otros países, por motivos políticos e ideológicos, o por temor a las represalias del bando vencedor. Otra consecuencia fue que se iniciara "La España Roja" , una limpieza contra cualquier elemento relacionado con la República lo que condujo a muchos al exilio o a la muerte, y produciéndose el robo de bebés de padres republicanos.
1.5- ¿Cómo fue la situación económica de España durante la década de los 40?
1.5- ¿Cómo fue la situación económica de España durante la década de los 40?
España tiene que practicar una política que se llama "autarquía", es decir, autosuficiencia, que intenta bastarse con sus propios recursos. Es un período de crisis caracterizado por una larga y profunda depresión económica que llevó a un grave deterioro de las vidas de los ciudadanos, el crecimiento de la miseria, el mercado negro y que supuso un retroceso muy grave en los niveles de bienestar de la población. Hubo también un estancamiento económico, una insuficiente producción de cereales y otras materias primas y hubo una fuerte inflación (subida del nivel general de precios que produjo una disminución del valor del dinero).
En el año 1939 España era un país en ruinas y estaba económica y moralmente desgastada. Los alimentos escaseaban por lo que la gente pasaba hambre. Estaba lo que se llamaba "cartilla de racionamiento" por la cual cada familia solo podía comprar un número determinado de alimentos. Esto hizo que España tuviera que crear una política llamada "autarquía" es decir, autosuficiencia, lo que dio lugar al mercado negro.
En junio de 1947 llegó a España Eva Perón, embajadora de Argentina, que era el único país que vendía trigo y carne a España. esta visita fue muy importante. Se creó el Plan Marshall que llevaba la reconstrucción de Europa.
1.6- ¿A partir de qué fecha más o menos España empezó a dejar aislada internacionalmente?
En junio de 1947 llegó a España Eva Perón, embajadora de Argentina, que era el único país que vendía trigo y carne a España. esta visita fue muy importante. Se creó el Plan Marshall que llevaba la reconstrucción de Europa.
España sufrió la depresión económica y el aislamiento internacional entre el año 1939 y 1953 por el hecho de haber ayudado a Alemania en la II Guerra Mundial y que esta acabara derrotada.
España deja de estar aislada internacionalmente en la década de los 50. Dejan importar materias primas, por lo que la economía mejora y aparece la clase media.
1.7-¿En qué década España tuvo un importante crecimiento económico antes de la muerte de Franco?
España deja de estar aislada internacionalmente en la década de los 50. Dejan importar materias primas, por lo que la economía mejora y aparece la clase media.
Hubo una recuperación económica entre el año 1959 y 1973. Gracias a la apertura económica hubo un gran desarrollo económico y un gran desarrollo también en las ciudades. Hubo también un aumento del nivel de vida que transformó al país que le introdujo en el sistema capitalista de economía de mercado.
Hubo un gran crecimiento económico a partir de la década de los 60, gracias a que EE.UU quería a España como un aliado más y le ayudó. Hubo mucha migración interior, mucha gente iba a las ciudades a trabajar y España se industrializó, lo que trajo riqueza, estabilidad y clase media.
1.8- ¿Cuándo muere Franco? ¿Qué sistema político le sucedió?
Hubo un gran crecimiento económico a partir de la década de los 60, gracias a que EE.UU quería a España como un aliado más y le ayudó. Hubo mucha migración interior, mucha gente iba a las ciudades a trabajar y España se industrializó, lo que trajo riqueza, estabilidad y clase media.
1.8- ¿Cuándo muere Franco? ¿Qué sistema político le sucedió?
Franco muere el 20 de diciembre de 1975, a los 82 años, debido a su avanzada edad. Le sucedió la monarquía borbónica, con Juan Carlos I al mando.
Le sucedió Juan Carlos I que fue elegido por el mismo Franco. Trajo la democracia, le acompañaba Adolfo Suárez. lo que quería Juan Carlos era ser rey, y la única opción para conseguirlo era ser un rey parlamentario, por lo que se tuvo que adaptar.
2- DÉCADA DE LOS CUARENTA
Antes de hacer un recorrido por la poesía que se cultivó en la década de los 40, hay que hablar de uno de los poetas españoles más importantes: Miguel Hernández, cuya obra está escrita inmediatamente antes, durante y después de la guerra civil.
2.1- MIGUEL HERNÁNDEZ
2.1.1- Vida: Haz una breve biografía centrándote en su educación en Orihuela, su actuación en la guerra y su encarcelamiento y temprana muerte.
Le sucedió Juan Carlos I que fue elegido por el mismo Franco. Trajo la democracia, le acompañaba Adolfo Suárez. lo que quería Juan Carlos era ser rey, y la única opción para conseguirlo era ser un rey parlamentario, por lo que se tuvo que adaptar.
Antes de hacer un recorrido por la poesía que se cultivó en la década de los 40, hay que hablar de uno de los poetas españoles más importantes: Miguel Hernández, cuya obra está escrita inmediatamente antes, durante y después de la guerra civil.
2.1- MIGUEL HERNÁNDEZ
2.1.1- Vida: Haz una breve biografía centrándote en su educación en Orihuela, su actuación en la guerra y su encarcelamiento y temprana muerte.
Miguel Hernández nació en Orihuela (Alicante) en 1910 y murió en Alicante en 1942. Estudio dos años hasta que su padre lo sacó de la escuela para dedicarse al pastoreo. Sus primeros poemas los escribió sobre su vida de pastor: la tierra el cielo y los animales. Conoce a ramón Sijé, amigo que le ayudará a seguir con la escritura. En 1931 llega a Madrid pero al cabo de un tiempo se agravan sus dificultades económicas y tiene que volver a Orihuela, donde conoce a Josefina Manresa, su futura esposa. En 1933 publica perito en Lunas, su primer libro. Vuelve a Madrid y publica alguno de sus poemas en la Revista de Occidente y en 1936 publica El rayo que no cesa. Cuando estalla la guerra civil se alista en el bando republicano. Empieza a escribir poesía militante y lee sus poemas a los guerreros. En marzo de 1937 se casa con Josefina y publica Viento del pueblo. Su hijo muere antes de cumplir el año por las condiciones de guerra. Cuando acaba la guerra le meten a la cárcel pero sale provisionalmente. Vuelve a ser detenido y una condena a muerte inicial es sustituida por una de treinta años. Algunos amigos le aseguran la libertad si se arrepiente de su pasado pero se niega totalmente. Contrae tuberculosis y muere el 28 de marzo de 1942.
Es un autor cuya vida y obre están estrechamente unidas. Gracias a su obre podemos seguir su periplo vital. Los tres grandes temas de su obra los cuales está muy unidos, son la vida, el amor y la muerte. Digo que están muy unidos puesto que por ejemplo, Miguel no entiende la vida sin amor y la muerte es para él una amenaza de la vida. Se le conoce como el "poeta pastor" ya que empezó a trabajar como pastor, desde muy pequeño porque su padre no quiso que siguiera con la formación académica. Viaja a Madrid el 2-12-1932 pero no le gusta ya que siente que se le cierran las puertas como autor, y el dinero se le agota. Tras 5 meses decide volver a Orihuela, su pueblo natal, donde en 1933 publica su primera obra un 20 de enero. Entonces, en 1934 decide volver a Madrid, pensando que va a ser un autor reconocido. En 1935, allí conoce a Pablo Neruda, el cual encuentra una colocación para Miguel. Conoce a Maruja Mayo, mujer con la que tiene un romance y pierde la fe. Debido a todos estos cambios, pierde su amistad con el que era su mejor amigo Ramón Sijé.
Consigue su éxito literario gracias a la publicación de "El rayo que no cesa". Sufre muchos desengaños por parte de la gente en la que confiaba. Miguel ve a Maruja como una mujer con la que puede tener una relación seria, pero puesto que ella es una mujer moderna y liberada sexualmente, ella le ve a él cómo un hombre más. Esto destroza a Miguel y decide volver con su mujer Josefina Manresa a Orihuela. El día 17 de julio de 1936 muere el padre de Josefina, pero desgraciadamente, como estalla la Guerra Civil tiene que volver a Madrid. Miguel se alista para el combate y lucha en el frente. Se dedica a repartir prensa y recitar poemas para levantar la moral de los soldados. Al cabo del tiempo se casa con Josefina y se van a Jaén de luna de miel, pero ella tiene que volver a Orihuela porque su madre está muy enferma. Tres días después muere. Esto deja destrozado a Miguel pero le consuela la noticia de que va a ser padre. Lamentablemente tiene que volver a Madrid. Allí en 1937 publica Viento del pueblo. Este libro lo escribe durante la primera parte de la guerra, cuando todavía hay esperanza de que se pueda ganar. En diciembre de 1937 se reincorpora al frente de Teruel.
Le dan la noticia de que su hijo Manuel Ramón ha nacido, lo que provoca un gran cambio en su motivación y en su obra. En octubre de 1938 su hijo está muy enfermo y muere con 10 meses. Este fue el golpe más duro de su vida para Miguel. Su mujer vuelve a quedarse embarazada. En 1939, nace Manuel Miguel.
En ese mismo año, se produce la derrota republicana y la Guerra Civil, en toda España excepto en la capital.
En 1942, Miguel coge la enfermedad de tuberculosis y muere.
Primero por la izquierda
Casa natal
Josefina Manresa
Joan Manuel Serrat
Retrato que le hizo Buero Vallejo en la cácel
2.1.2- Ideología: ¿Cuál era su ideología política'
Es un autor cuya vida y obre están estrechamente unidas. Gracias a su obre podemos seguir su periplo vital. Los tres grandes temas de su obra los cuales está muy unidos, son la vida, el amor y la muerte. Digo que están muy unidos puesto que por ejemplo, Miguel no entiende la vida sin amor y la muerte es para él una amenaza de la vida. Se le conoce como el "poeta pastor" ya que empezó a trabajar como pastor, desde muy pequeño porque su padre no quiso que siguiera con la formación académica. Viaja a Madrid el 2-12-1932 pero no le gusta ya que siente que se le cierran las puertas como autor, y el dinero se le agota. Tras 5 meses decide volver a Orihuela, su pueblo natal, donde en 1933 publica su primera obra un 20 de enero. Entonces, en 1934 decide volver a Madrid, pensando que va a ser un autor reconocido. En 1935, allí conoce a Pablo Neruda, el cual encuentra una colocación para Miguel. Conoce a Maruja Mayo, mujer con la que tiene un romance y pierde la fe. Debido a todos estos cambios, pierde su amistad con el que era su mejor amigo Ramón Sijé.
Consigue su éxito literario gracias a la publicación de "El rayo que no cesa". Sufre muchos desengaños por parte de la gente en la que confiaba. Miguel ve a Maruja como una mujer con la que puede tener una relación seria, pero puesto que ella es una mujer moderna y liberada sexualmente, ella le ve a él cómo un hombre más. Esto destroza a Miguel y decide volver con su mujer Josefina Manresa a Orihuela. El día 17 de julio de 1936 muere el padre de Josefina, pero desgraciadamente, como estalla la Guerra Civil tiene que volver a Madrid. Miguel se alista para el combate y lucha en el frente. Se dedica a repartir prensa y recitar poemas para levantar la moral de los soldados. Al cabo del tiempo se casa con Josefina y se van a Jaén de luna de miel, pero ella tiene que volver a Orihuela porque su madre está muy enferma. Tres días después muere. Esto deja destrozado a Miguel pero le consuela la noticia de que va a ser padre. Lamentablemente tiene que volver a Madrid. Allí en 1937 publica Viento del pueblo. Este libro lo escribe durante la primera parte de la guerra, cuando todavía hay esperanza de que se pueda ganar. En diciembre de 1937 se reincorpora al frente de Teruel.
Le dan la noticia de que su hijo Manuel Ramón ha nacido, lo que provoca un gran cambio en su motivación y en su obra. En octubre de 1938 su hijo está muy enfermo y muere con 10 meses. Este fue el golpe más duro de su vida para Miguel. Su mujer vuelve a quedarse embarazada. En 1939, nace Manuel Miguel.
En ese mismo año, se produce la derrota republicana y la Guerra Civil, en toda España excepto en la capital.
En 1942, Miguel coge la enfermedad de tuberculosis y muere.
Primero por la izquierda
Casa natal
Joan Manuel Serrat
Retrato que le hizo Buero Vallejo en la cácel
2.1.2- Ideología: ¿Cuál era su ideología política'
En la ideología de Miguel Hernández podemos destacar dos raíces ideológicas importantes, que serían las bases fundamentales de su cosmovisión: una, su ciudad natal, que le aportaría indudablemente una rígida educación católica y los influjos que le vinieron de su amigo Sijé.
2.1.3- Obra:
-Perito en lunas
- ¿De qué habla cada estrofa?
2.1.3- Obra:
-Perito en lunas
- ¿De qué habla cada estrofa?
Octava 1: habla de que se quiere suicidar y no sabe como.
Octava 2: del Domingo de ramos
Octava 3: está hablando del pensamiento que tiene el toro antes de salir al ruedo.
Octava 4: habla de lo grandioso que es el torero
Octava 5: habla de lo esbelta que es la palmera.
Octava 6: habla de los fuegos artificiales, las formas que hacen, los colores...
Octava 7: habla de un jinete que degolla a un animal tras su ordeño
Octava 8: habla de una monja que está haciendo pasteles.
Octava 9: habla del padre del poeta.
Octava 10:
Octava 11:
Octava 12: de las palmas de las manos
Octava 13: habla de las veletas
Octava 14: habla de la espuma de afeitar cuando el barbero la extiende en la cara
Octava 15: habla sobre el camino, que no lo hace el hombre por ingeniería, sino el caminante al andar.
Octava 16: habla de la serpiente que tienta a Adán y Eva.
Octava 17: habla sobre la sandía.
Octava 18: habla sobre un pozo.
Octava 19: habla sobre un espantapájaros.
Octava 20:
Octava 21: habla sobre un río que va regando un huerto.
Octava 22: habla sobre el panadero que hace el pan.
Octava 23: habla sobre la granada que está partida y se ven los granos "aglomerados rojos, rojos azahares".
Octava 24: habla sobre la veleta.
Octava 25: habla sobre la flor blanca del azahar.
Octava 26: habla de las ovejas y el pastor cuando las ordeña.
Octava 27: habla sobre alguien que cuando termina de pisar la uva para hacer el vino se emborracha.
Octava 28: habla de las gotas de agua que quedan tras la lluvia resbalándose por las rocas.
Octava 29: habla sobre las gitanas que siempre se están mudando o danzando por la calle.
Octava 30: yo creo que habla de la luna, pero visto el título...
Octava 31:está hablando de la luna.
Octava 32: habla del agua que corre por la acequia.
Octava 33: habla de pastores que están ordeñando.
Octava 34: habla de un huevo, de su clara y su yema, que son como la luna y el sol
Octava 35: habla de la luna y el sol, de alguien que tiene esos dos caminos para elegir y no sabe hacia cual irse.
Octava 36: habla del cementerio y de los ataúdes.
Octava 37: habla de un crimen con una navaja.
Octava 38: habla de algo solitario.
Octava 39: habla de una lavandera que está lavando la ropa en el río.
Octava 40: habla del calor de África y del frío de Norte-América.
Octava 41: habla de los labradores que están mirando al sol.
Octava 42: habla de la resistencia al calor del verano de las plantas.
- ¿Qué métrica utiliza?
Octava 11:
Octava 12: de las palmas de las manos
Octava 13: habla de las veletas
Octava 14: habla de la espuma de afeitar cuando el barbero la extiende en la cara
Octava 15: habla sobre el camino, que no lo hace el hombre por ingeniería, sino el caminante al andar.
Octava 16: habla de la serpiente que tienta a Adán y Eva.
Octava 17: habla sobre la sandía.
Octava 18: habla sobre un pozo.
Octava 19: habla sobre un espantapájaros.
Octava 20:
Octava 21: habla sobre un río que va regando un huerto.
Octava 22: habla sobre el panadero que hace el pan.
Octava 23: habla sobre la granada que está partida y se ven los granos "aglomerados rojos, rojos azahares".
Octava 24: habla sobre la veleta.
Octava 25: habla sobre la flor blanca del azahar.
Octava 26: habla de las ovejas y el pastor cuando las ordeña.
Octava 27: habla sobre alguien que cuando termina de pisar la uva para hacer el vino se emborracha.
Octava 28: habla de las gotas de agua que quedan tras la lluvia resbalándose por las rocas.
Octava 29: habla sobre las gitanas que siempre se están mudando o danzando por la calle.
Octava 30: yo creo que habla de la luna, pero visto el título...
Octava 31:está hablando de la luna.
Octava 32: habla del agua que corre por la acequia.
Octava 33: habla de pastores que están ordeñando.
Octava 34: habla de un huevo, de su clara y su yema, que son como la luna y el sol
Octava 35: habla de la luna y el sol, de alguien que tiene esos dos caminos para elegir y no sabe hacia cual irse.
Octava 36: habla del cementerio y de los ataúdes.
Octava 37: habla de un crimen con una navaja.
Octava 38: habla de algo solitario.
Octava 39: habla de una lavandera que está lavando la ropa en el río.
Octava 40: habla del calor de África y del frío de Norte-América.
Octava 41: habla de los labradores que están mirando al sol.
Octava 42: habla de la resistencia al calor del verano de las plantas.
- ¿Qué métrica utiliza?
Utiliza la octava real, una métrica que consta de ocho versos endecasílabos con rima asonante.
- ¿A qué poeta intenta imitar?
- ¿A qué poeta intenta imitar?
Intentaba imitar a Luis de Góngora
.- Busca en internet alguna estrofa y di qué está describiendo en ella
- El rayo que no cesa (1936)
- ¿Cuáles son los temas del libro?
Los principales temas del libro son el amor, la muerte, la guerra y la injusticia. también trata la soledad y la pena, que van alternadas con la pasión amorosa.
- Uno de sus poemas más importantes es la Elegía a Ramón Sijé". Sijé fue un amigo de Orihuela que le apoyó en sus inicios poéticos y del que se fue distanciando por cuestiones políticas, ya que era un fiel representante de la mentalidad predominante en Orihuela, pueblo marcado por el caciquismo y la influencia absoluta dela Iglesia. Sin embargo, ante su prematura muerte prevalece el cariño sobre las diferencias ideológicas. En el siguiente enlace:Elegía tienes la versión que hizo Joan Manuel Serrat. Óyela mientras la lees y contesta las siguientes preguntas:
(En Orihuela, su pueblo y el mío, se
me ha muerto como del rayo Ramón Sijé,
con quien tanto quería.)
Yo quiero ser llorando el hortelano - 11 A
de la tierra que ocupas y estercolas, - 11 B
compañero del alma, tan temprano - 11 A
Alimentando lluvias, caracolas - 11 B
y órganos mi dolor sin instrumento. - 11 C
a las desalentadas amapolas - 11 B
daré tu corazón por alimento. -11 C
Tanto dolor se agrupa en mi costado, - 11 D
que por doler me duele hasta el aliento. - 11 C
Un manotazo duro, un golpe helado, - 11 D
un hachazo invisible y homicida, - 11 E
un empujón brutal te ha derribado. - 11 D
No hay extensión más grande que mi herida, - 11 E
lloro mi desventura y sus conjuntos - 11 F
y siento más tu muerte que mi vida. - 11 -E
Ando sobre rastrojos de difuntos,
y sin calor de nadie y sin consuelo
voy de mi corazón a mis asuntos.
Temprano levantó la muerte el vuelo,
temprano madrugó la madrugada,
temprano estás rodando por el suelo.
No perdono a la muerte enamorada,
no perdono a la vida desatenta,
no perdono a la tierra ni a la nada.
En mis manos levanto una tormenta
de piedras, rayos y hachas estridentes
sedienta de catástrofes y hambrienta.
Quiero escarbar la tierra con los dientes,
quiero apartar la tierra parte a parte
a dentelladas secas y calientes.
Quiero minar la tierra hasta encontrarte
y besarte la noble calavera
y desamordazarte y regresarte.
Volverás a mi huerto y a mi higuera:
por los altos andamios de las flores
pajareará tu alma colmenera
de angelicales ceras y labores.
Volverás al arrullo de las rejas
de los enamorados labradores.
Alegrarás la sombra de mis cejas,
y tu sangre se irá a cada lado
disputando tu novia y las abejas.
Tu corazón, ya terciopelo ajado,
llama a un campo de almendras espumosas
mi avariciosa voz de enamorado.
A las aladas almas de las rosas
del almendro de nata te requiero,
que tenemos que hablar de muchas cosas,
compañero del alma, compañero.
1- ¿Qué es una elegía?
Una elegía es una composición poética en la que se lamenta un acontecimiento negativo, especialmente la muerte de una persona.
2- Busca información sobre la elegía medieval española más importante "Coplas a la muerte de su padre" de Jorge Manrique (seguramente la estudiaste el año pasado) y compárala con la de Miguel Hernández: ¿Qué diferencias hay en la forma de aceptar la llegada de la muerte de uno y otro poeta y en la forma de hablar de la muerte? ¿Dónde espera Manrique encontrarse con su padre y dónde Miguel Hernández con su amigo?
En la elegía medieval se encargaban los poemas a un trovador. Solían ir dirigidas a un fallecido. Los temas principales eran que la vida es breve y no tiene valor y las alabanzas sobre el muerto. Eran poemas muy fríos, sin sentimientos.
La forma de aceptar la muerte de sus queridos, son completamente diferentes. Jorge Manrique la acepta puesto que creía en Dios y la muerte para él no significaba nada malo, es más, puede que bueno ya que supuestamente nos lleva a una vida mejor y Miguel Hernández acabó aceptándola pero con mucha rabia puesto que él no tenía fe religiosa.
Ambos poemas tienen sentimientos, comparten la sinceridad, el dolor...
3- ¿Hay algún verso que denote que Miguel Hernández crea en Dios?
No, no hay ningún verso
4- ¿Acepta la muerte con resignación cristiana o se rebela con rabia? Busca los versos que justifiquen tu respuesta
No la acepta, se rebela con rabia, como se puede apreciar en los tercetos del 9 al 11.
5- Busca algún verso que demuestre el remordimiento de Miguel Hernández por no haber solucionado sus problemas personales antes de su muerte
6- ¿Dónde cree Miguel Hernández que está el alma de Ramón Sijé?
En el cielo. En la propia naturaleza "visión panteísta de la tierra"
7- Analiza la métrica del poema: di qué tipo de estrofa hay (número de sílabas, tipo de rima y nombre de la estrofa)
Utiliza versos endecasílabos, separados en tercetos encadenados a excepción del último que es un cuarteto. La rima es consonante.
- Viento del pueblo:
- ¿En qué circunstancias escribe los poemas de este libro?
Lo escribe durante la guerra civil,cuando se casa con Josefina y su primer hijo muere debido a las condiciones de la guerra.
- ¿Dónde, cuándo y para qué los leía?
Los lee durante los descansos de los combates, en el frente de la batalla para consolar a los heridos y elevar la moral a los combatientes.
- Uno de sus poemas más famosos es "El niño yuntero" En el siguiente enlace tienes la versión que hizo Joan Manuel Serrat: El niño yuntero Léelo mientras lo oyes y contesta las siguientes preguntas:
Empieza a vivir, y empieza
a morir de punta a punta
levantando la corteza
de su madre con la yunta.
Empieza a sentir, y siente
la vida como una guerra
y a dar fatigosamente
en los huesos de la tierra.
Contar sus años no sabe,
y ya sabe que el sudor
es una corona grave
de sal para el labrador.
Trabaja, y mientras trabaja
masculinamente serio,
se unge de lluvia y se alhaja
de carne de cementerio.
A fuerza de golpes, fuerte,
y a fuerza de sol, bruñido,
con una ambición de muerte
despedaza un pan reñido.
Cada nuevo día es
más raíz, menos criatura,
que escucha bajo sus pies
la voz de la sepultura.
Y como raíz se hunde
en la tierra lentamente
para que la tierra inunde
de paz y panes su frente.
Me duele este niño hambriento
como una grandiosa espina,
y su vivir ceniciento
revuelve mi alma de encina.
Lo veo arar los rastrojos,
y devorar un mendrugo,
y declarar con los ojos
que por qué es carne de yugo.
Me da su arado en el pecho,
y su vida en la garganta,
y sufro viendo el barbecho
tan grande bajo su planta.
¿Quién salvará a este chiquillo
menor que un grano de avena?
¿De dónde saldrá el martillo
verdugo de esta cadena?
Que salga del corazón
de los hombres jornaleros,
que antes de ser hombres son
y han sido niños yunteros.
1- ¿A qué están condenados muchos niños desde que nacen?
Los niños desde que nacen hasta que mueren están condenados a trabajar.
2- ¿Te parece una reflexión que sigue valiendo para lo que ocurre en la actualidad? ¿Por qué?
Sí, porque en la actualidad, muchos niños del tercer mundo están sometidos a este tipo de cosas, les tienen trabajando desde muy pequeños, los explotan, incluso les obligan a ejercer la mendicidad, delinquir o prostituirse.
3- Al final del poema, dice cuál es la única solución para acabar con esta esclavitud: ¿Cuál es?
La solución es que los mismos jornaleros se revelen contra eso, y salgan de esa situación.
- El hombre acecha
- ¿Qué circunstancias han cambiado desde el libro anterior?
Había perdido su optimismo y su fe debido a las calamidades como la miseria, la destrucción y la sangre.
- ¿Cómo ha influido esto en el tono de los poemas si los comparamos con los del libro anterior?
En la mayoría de los poemas dirige sus ojos a los horrores de la guerra, escribe en versos alejandrinos, que le da un tono solemne y funerario a todo el libro. No hay tantas metáforas ni comparaciones.
- Uno de sus poemas más famosos es "Para la libertad" En el siguiente enlace tienes la versión que hizo Joan Manuel Serrat: Para la libertad Léelo mientras lo oyes y contesta las siguientes preguntas:
Para la libertad sangro, lucho, pervivo.
Para la libertad, mis ojos y mis manos,
como un árbol carnal, generoso y cautivo,
doy a los cirujanos.
Para la libertad siento más corazones
que arenas en mi pecho: dan espumas mis venas,
y entro en los hospitales, y entro en los algodones
como en las azucenas.
Para la libertad me desprendo a balazos
de los que han revolcado su estatua por el lodo.
Y me desprendo a golpes de mis pies, de mis brazos,
de mi casa, de todo.
Porque donde unas cuencas vacías amanezcan,
ella pondrá dos piedras de futura mirada
y hará que nuevos brazos y nuevas piernas crezcan
en la carne talada.
Retoñarán aladas de savia sin otoño
reliquias de mi cuerpo que pierdo en cada herida.
Porque soy como el árbol talado, que retoño:
porque aún tengo la vida
1- ¿Qué está dispuesto a hacer Miguel Hernández por la libertad? Busca versos que justifiquen tu respuesta
Está dispuesto a darlo todo, incluso a morir. Esto lo podemos ver claramente en los siguientes versos:
Para la libertad sangro, lucho, pervivo.
Para la libertad, mis ojos y mis manos,
como un árbol carnal, generoso y cautivo,
doy a los cirujanos.
Para la libertad siento más corazones
que arenas en mi pecho: dan espumas mis venas,
y entro en los hospitales, y entro en los algodones
como en las azucenas.
Para la libertad me desprendo a balazos
de los que han revolcado su estatua por el lodo.
Y me desprendo a golpes de mis pies, de mis brazos,
de mi casa, de todo.
2- ¿Cumplió con su palabra? ¿Por qué?
Sí, ya que dio por la libertad todo lo que estaba en sus manos.
3- La guerra es muerte pero también esperanza de un mundo mejor. Busca versos que demuestren esta idea
Yo creo que en estos 8 versos se puede ver claramente que la guerra también es esperanza de un mundo mejor.
Porque donde unas cuencas vacías amanezcan,
ella pondrá dos piedras de futura mirada
y hará que nuevos brazos y nuevas piernas crezcan
en la carne talada.
Retoñarán aladas de savia sin otoño
reliquias de mi cuerpo que pierdo en cada herida.
Porque soy como el árbol talado, que retoño:
porque aún tengo la vida
- Cancionero y Romancero de ausencias:
- ¿En qué circunstancias personales escribe estos poemas?
Están compuestos por su peregrinaje por diferentes cárceles españolas.
- ¿Qué nuevos temas aparecen aquí respecto a los dos libros anteriores?
Aparece el tema del amor a la esposa y al hijo, amor frustrado por la separación, su situación de prisionero y las consecuencias de la guerra.
- Uno de sus poemas más famosos es "Nanas de la cebolla" En el siguiente enlace tienes la versión que hizo Joan Manuel Serrat: Nanas Léelo mientras lo oyes y contesta las siguientes preguntas:
La cebolla es escarcha
cerrada y pobre:
escarcha de tus días
y de mis noches.
Hambre y cebolla:
hielo negro y escarcha
grande y redonda
En la cuna del hambre
1- ¿Qué noticia le habían dado a Miguel Hernández que le impulsó a escribir este poema?
Le dicen que va a ser capturado y encarcelado por participar en el bando republicano en la sexta división.
2- ¿Qué representa el hijo para Miguel Hernández en ese momento?
Representa su alegría, su libertad. Esto lo podemos ver sobre todo en los versos:
Tu risa me hace libre,
A que ría, a que no se de cuenta de las cosas, a que siempre sea fuerte, que nunca deje de ser niño y que no pierda su alegría.
4 ¿Crees que se arrepiente de algo de lo que ha hecho en su vida? Busca los versos que justifiquen tu respuesta
Yo creo que se arrepiente de no haber podido ayudar a su esposa y a su hijo en esa época de hambre y miseria, y de haber perdido su niñez demasiado pronto, por eso anima a su hijo a que no siga su camino.
En los siguientes versos podemos ver el arrepentimiento de haber dejado su niñez muy pronto:
En la cuna del hambre
2.2- POESÍA ARRAIGADA
2.2.1- Autores: ¿A qué bando de la guerra civil pertenecían sus representantes? Pon algún nombre
Pertenecían al bando nacionalista. José García Nieto, Leopoldo Panero, Luis Rosales...
Pertenecen al bando vencedor de la Guerra, por lo cual tienen una visión optimista de esta.
2.2.2- ¿Cuáles son los temas de este tipo de poesía?
Los temas son los clásicos de la poesía, es decir, el amor, el paisaje, las cosas bellas y la religión.
2.2.2- Lenguaje y métrica: cómo es su lenguaje y su métrica
La métrica es regular, con preferencias por el soneto, aunque también se usan tercetos. En cuanto al lenguaje, usan una perfección formal para sus composiciones, para reflejar una visión del mundo coherente, ordenada y alejada de la dura realidad de esos años.
Repite temas de la poesía española como el amor, el paisaje y Dios.
Es un poema libre de pesimismo, ninguna sensación de destrucción. Es una visión escapista de la realidad.
2.2.3- Lee este poema y contesta las siguientes preguntas:
(José Antonio Muño Rojas)
1- ¿A quién se dirige el poeta?
Se está dirigiendo a Dios nuestro Señor.
2- ¿Qué le dice?
Le da las gracias por todo lo que le ha dado.
3- ¿Cómo es la métrica?
Es un soneto con rima consonante.
2.3- POESÍA DESARRAIGADA
2.2.1- Autores: ¿A qué bando pertenecían sus representantes? Pon algún nombre
Pertenecían al bando republicano. El principal autor es Dámaso Alonso, que publicó Hijos de la Ira, libro al que se considera punto de partida de la poesía española después de la guerra y el libro más importante de la década.
Pertenecen al bando perdedor, los cuales sufrieron un exilio interior, es decir, fueron marginados por todo lo institucional.
2.2.2- ¿Cuáles son los temas de este tipo de poesía?
Sus principales temas son la angustia y la rabia ante la injusticia, el dolor, y el horror de la vida, la religiosidad crítica y el miedo de vivir y morir.
2.2.3- Lenguaje y métrica: ¿utilizan palabras "poéticas"? ¿Cómo es su métrica?
Es un lenguaje sencillo y directo donde no importa tanto la estructura del poema como el contenido. En cuanto a la métrica, emplean el verso libre, pero también el soneto
2.2.4- Lee este poema y contesta las siguientes preguntas:
Madrid es una ciudad de más de un millón de cadáveres (según las últimas estadísticas).
A veces en la noche yo me revuelvo y me incorporo en este nicho en el que hace 45 años que me pudro,
y paso largas horas oyendo gemir al huracán, o ladrar los perros, o fluir blandamente la luz de la luna.
Y paso largas horas gimiendo como el huracán, ladrando como un perro enfurecido, fluyendo como la leche de la ubre caliente de una gran vaca amarilla.
Y paso largas horas preguntándole a Dios, preguntándole por qué se pudre lentamente mi alma,
por qué se pudren más de un millón de cadáveres en esta ciudad de Madrid,
por qué mil millones de cadáveres se pudren lentamente en el mundo.
Dime, ¿qué huerto quieres abonar con nuestra podredumbre?
¿Temes que se te sequen los grandes rosales del día, las tristes azucenas letales de tus noches?
(Dámaso Alonso)
Utiliza el verso libre, la métrica no es nada regular.
5- ¿Utiliza palabras poco poéticas? Pon algún ejemplo
Sí, yo creo que sí que utiliza palabras poco poéticas como "podredumbre" o "nicho"
3- DÉCADA DE LOS CINCUENTA: POESÍA SOCIAL
3.1- AUTORES: Pon el nombre de los poetas más importantes del grupo
Sus poetas más importantes fueron Carlos Sahagún, Blas de Otero, Celaya, Carlos Bousoño, Rafael Morales, todos ellos acompañados por Vicente Aleixandre.
Miguel Hernández fue el precursor de esta poesía con "El niño yuntero".
Muchos de ellos provienen de la poesía desarraigada.
3.2- TEMAS: ¿Cuáles son los temas de esta poesía? ¿Qué pretenden los autores con sus poemas?
Los autores pretenden mostrar la verdadera realidad del hombre y del país.
Los temas son la alineación, la injusticia y la solidaridad.
Críticas a la explotación y a las malas condiciones políticas.
3 3.- LENGUAJE: ¿Cómo es el lenguaje poético?¿Por qué? ¿Qué consecuencias negativas tuvo en la calidad de algunos poetas?
El lenguaje que usan es prosaico, claro, coloquial y muy expresivo ya que pretende llegar a la inmensa mayoría. En esa época, el pueblo no estaba en condiciones de leer, por lo que los seguidores de los grandes poetas cayeron en el empobrecimiento del lenguaje y de los tópicos.
Es sencilla, fácil de entender, y a la vez bello y que tenga fin. Tuvo consecuencias negativas porque la mayoría de los poetas confundieron sencillez con pobreza.
3.4- Lee este poema y contesta las siguientes preguntas:
LA POESÍA ES UN ARMA CARGADA DE FUTURO
Maldigo la poesía concebida como un lujo
cultural por los neutrales
que, lavándose las manos, se desentienden y evaden.
Maldigo la poesía de quien no toma partido hasta mancharse.
Hago mías las faltas. Siento en mí a cuantos sufren
y canto respirando.
Canto, y canto, y cantando más allá de mis penas
personales, me ensancho.
Quisiera daros vida, provocar nuevos actos,
y calculo por eso con técnica qué puedo.
Me siento un ingeniero del verso y un obrero
que trabaja con otros a España en sus aceros.
Tal es mi poesía: poesía-herramienta
a la vez que latido de lo unánime y ciego.
Tal es, arma cargada de futuro expansivo
con que te apunto al pecho.
No es una poesía gota a gota pensada.
No es un bello producto. No es un fruto perfecto.
Es algo como el aire que todos respiramos
y es el canto que espacia cuanto dentro llevamos.
Son palabras que todos repetimos sintiendo
como nuestras, y vuelan. Son más que lo mentado.
Son lo más necesario: lo que no tiene nombre.
Son gritos en el cielo, y en la tierra son actos.
(Gabriel Celaya)
Gabriel Celaya
1- ¿Le importa al poeta que el lenguaje empleado sea muy bello? Pon algún verso que justifique tu respuesta
Yo creo que no le importa si el lenguaje empleado es muy bello o no, esto lo intuyo en los siguientes versos:
No es una poesía gota a gota pensada.
No es un bello producto. No es un fruto perfecto.
2- La poesía debe servir para evadirse de los problemas o para denunciarlos? Pon algún verso que justifique tu respuesta
Yo creo, que lo que nos quiere decir en este poema es que la poesía debería para denunciar los problemas como podemos ver en los siguientes versos:
3- ¿Busca un lenguaje natural, que llegue a todos, o un lenguaje complejo? Pon algún verso que justifique tu respuesta
Yo creo que busca un lenguaje natural como podemos ver en los siguientes versos:
Me siento un ingeniero del verso y un obrero
que trabaja con otros a España en sus aceros.
4- ¿Qué significa este verso:" Tal es mi poesía: poesía-herramienta"
Creo que se está refiriendo a una poesía que cambie el futuro, que no sea solamente por leer, sino que sirva para algo.
4- DÉCADA DE LOS SESENTA: PROMOCIÓN DEL 50
4.1- AUTORES: Pon el nombre de los poetas más importantes del grupo
Ángel Gonzalez, Jose Ángel Valente, Claudio Rodriguez, Jaime Gil de Biedma y Francisco Brines.
4.2- TEMAS: ¿Cuáles son los temas de sus poemas? ¿En qué se diferencian de los temas de la poesía social?
Los principales temas son lo cotidiano, el escepticismo, el amor, la amistad, la conciencia del aislamiento y la sociedad. Su finalidad ya no es la comunicación, por lo que la poesía se convierte en un medio de conocimiento dela realidad, una forma de sacar al exterior las zonas no visibles del hombre y del mundo.
Temas relacionados con el yo, con la intimidad el poeta. También están el amor, la infancia y la Guerra Civil.
4.3- LENGUAJE: ¿Cómo es su lenguaje poético? ¿En qué se parece y en qué se diferencia del de la poesía social?
Su estilo lenguaje poético es antirretórico y conversacional, se eleva a un nivel artístico, no como los poetas sociales, que utilizaban el prosaísmo y un tono coloquial.
4.4- A continuación tienes varios poemas representativos del algunos de los temas del grupo. Léelos y contesta las siguientes preguntas:
POEMA 1
Una revolución.
Luego una guerra.
En aquellos dos años —que eran
la quinta parte de toda mi vida—,
ya había experimentado sensaciones distintas.
Imaginé más tarde
lo que es la lucha en calidad de hombre.
Pero como tal niño,
la guerra, para mí, era tan sólo:
suspensión de las clases escolares,
Isabelita en bragas en el sótano,
cementerios de coches, pisos
abandonados, hambre indefinible,
sangre descubierta
en la tierra o las losas de la calle,
un terror que duraba
lo que el frágil rumor de los cristales
después de la explosión,
y el casi incomprensible
dolor de los adultos,
sus lágrimas, su miedo,
su ira sofocada,
que, por algún resquicio,
entraban en mi alma
para desvanecerse luego, pronto,
ante uno de los muchos
prodigios cotidianos: el hallazgo
de una bala aún caliente,
el incendio
de un edificio próximo,
los restos de un saqueo
—papeles y retratos
en medio de la calle...
Todo pasó,
todo es borroso ahora, todo
menos eso que apenas percibía
en aquel tiempo
y que, años más tarde,
resurgió en mi interior, ya para siempre:
este miedo difuso,
esta ira repentina,
estas imprevisibles
y verdaderas ganas de llorar
1- ¿Cómo vivió de niño la guerra civil?
No se daba cuenta de lo que estaba pasando, bueno sí se daba cuenta pero de una forma diferente, solo veía casas ardiendo, pisos abandonados, adultos llorando... pero no se daba cuenta de la situación.
Para él fue como un juego.
2- ¿Qué diferencias había entre lo que era la guerra para los niños y para los adultos?
Que para los niños era "indiferente" ya que no se daban cuenta de lo que estaba pasando y para los adultos que sí que se daban cuenta, era muy doloroso, lloraban, tenían miedo, tenían mucha ira...
3-¿Qué sentimientos le ha dejado haber vivido la guerra una vez adulto?
Tiene miedo, una ira repentina y de repente, sin motivos, le daban ganas de llorar.
POEMA 2
Si yo fuese Dios
y tuviese el secreto,
haría un ser exacto a ti;
lo probaría
(a la manera de los panaderos
cuando prueban el pan, es decir:
con la boca),
y si ese sabor fuese
igual al tuyo, o sea
tu mismo olor, y tu manera
de sonreír,
y de guardar silencio,
y de estrechar mi mano estrictamente,
y de besarnos sin hacernos daño
—de esto sí estoy seguro: pongo
tanta atención cuando te beso—;
entonces,
si yo fuese Dios,
podría repetirte y repetirte,
siempre la misma y siempre diferente,
sin cansarme jamás del juego idéntico,
sin desdeñar tampoco la que fuiste
por la que ibas a ser dentro de nada;
(Ángel González)
1- Describe cómo es para el poeta su amor?
Para el poeta su amor es superior, el sentimiento de amor le produce mucha felicidad, paz...
Como algo sencillo.
2- ¿Qué crees que significa un verso tan contradictorio como: podría repetirte y repetirte,
siempre la misma y siempre diferente
Yo creo que significa que nunca va a tener una imagen estática, es decir, que ira cambiando con el tiempo, pero que su personalidad siempre será la misma, eso nunca cambiará.
3-¿Te parece un lenguaje difícil?
No, no me parece un lenguaje difícil, es bastante sencillo de entender.
POEMA 3
NO VOLVERÉ A SER JOVEN
Que la vida iba en serio
uno lo empieza a comprender más tarde
-como todos los jóvenes, yo vine
a llevarme la vida por delante.
Dejar huella quería
y marcharme entre aplausos
-envejecer, morir, era tan sólo
las dimensiones del teatro.
Pero ha pasado el tiempo
y la verdad desagradable asoma:
envejecer, morir,
es el único argumento de la obra.
(Jaime Gil de Biedma)
1- ¿De qué se ha dado cuenta el poeta en su vejez y ahora se arrepiente?
De que el tiempo pasa muy rápido, y creo que se arrepiente de haber hecho cosas que no debía hacer porque en lo único que pensaba era en dejar huella.
2- -¿Cuál crees que es el tema del poema?
Creo que el tema del poema es el paso del tiempo.
POEMA 4
Son pocos. La primavera está muy prestigiada, pero
es mejor el verano.
Y también esas grietas que el otoño
forma al interceder con los domingos
en algunas ciudades
ya de por sí amarillas como plátanos.
El invierno elimina muchos sitios:
quicios de puertas orientadas al norte,
orillas de los ríos,
bancos públicos.
Los contrafuertes exteriores
de las viejas iglesias
dejan a veces huecos
utilizables aunque caiga nieve.
Pero desengañémonos: las bajas
temperaturas y los vientos húmedos
lo dificultan todo.
Las ordenanzas, además, proscriben
la caricia (con exenciones
para determinadas zonas epidérmicas
-sin interés alguno-
en niños, perros y otros animales)
y el «no tocar, peligro de ignominia»
puede leerse en miles de miradas.
¿A dónde huir, entonces?
Por todas partes ojos bizcos,
córneas torturadas,
implacables pupilas,
retinas reticentes,
vigilan, desconfían, amenazan.
Queda quizá el recurso de andar solo,
de vaciar el alma de ternura
y llenarla de hastío e indiferencia,
en este tiempo hostil, propicio al odio.
(Ángel González)
1- ¿Qué características de la sociedad critica el autor?
Critica el no poder manifestar libremente el amor, el gozo o la alegría en la sociedad y la vigilancia, la desconfianza y la amenaza hacia estos tres aspectos.
Es crítico con el orden social.
2- Fíjate en que lo hace de una forma irónica y sugerente más que clara y directa. Busca versos donde aparezca irónicamente esta crítica
Por todas partes ojos bizcos,
córneas torturadas,
implacables pupilas,
retinas reticentes,
vigilan, desconfían, amenazan.
Las ordenanzas, además, proscriben
la caricia (con exenciones
para determinadas zonas epidérmicas
-sin interés alguno-
en niños, perros y otros animales)
3- ¿Qué sentimiento estaba mal visto en una sociedad como aquella?
El amor, es un sentimiento que estaba mal visto.
4- ¿Te parece un poema pesimista? ¿Por qué?
Sí, sobre todo en los últimos versos, "Queda quizá el recurso de andar solo", ya que está insinuando que no puedes confiar en nadie, que todo lo ve negro...
5- DÉCADA DE LOS SETENTA: LOS NOVÍSIMOS
5.1- AUTORES: ¿Por qué se les conoce como los "novísmos" (¿dónde aparece este nombre por primera vez?)? Pon el nombre de los nueve.¿Qué gran diferencia importante hay en sus vidas respecto a los poetas de las tres generaciones anteriores?
Publicación de una antología de los 9 poetas jóvenes que representan la poesía española. Son poetas que nacieron después de la guerra.
Se les llama así por el intento renovador de la generación de los años 50.
Los nueve novísmos son:
- Manuel Vázquez Montalbán
- Ana María Moix
- Félix de Azúa
- Guillermo Carnero
- José Mª Álvarez
- Vicente Molina Foix
- Antonio Martínez Sarrión
- Leopoldo Mª Panero
- Pere Gimferrer
La gran diferencia que hay entre sus vidas y las vidas de los poetas de las tres generaciones anteriores es que estos nacieron después de la guerra.
5.2- TEMAS: ¿Qué temas aparecen por primera vez con ellos en la poesía española? ¿En qué afectó la nueva sociedad de consumo de los años sesenta (recuerda que es la década de crecimiento económico) en los temas de su poesía?¿Por qué se les llamó "culturalistas?
Los temas que aparecen son la ruptura con el realismo y el humanismo literario, la preferencia por una cultura de masas y el culturalismo y la preferencia por literatura europea y norteamericana.
5.3- LENGUAJE: ¿Qué vanguardia de las que estudiaste en la evaluación anterior cobra protagonismo con ellos? ¿Cómo es su lenguaje poético?
El surrealismo es la vanguardia que cobra protagonismo con ellos.
En cuanto al lenguaje, buscan una renovación del lenguaje poético, y ven el surrealismo
5.4- A continuación tienes un poema representativo del grupo. Léelo y contesta las siguientes preguntas:
El cine de los sábados
1- ¿Qué representaba el cine para el poeta en su niñez?
Representaba algo maravilloso que le hacia escapar de la realidad fría y aburrida.
2- ¿Qué referencias culturalistas cinematográficas hay?
Ivonne de Carlo baila en scherezade, danza musulmana o tango y amor de mis quince años Marilyn.
3- ¿Cómo es el lenguaje: es lógico, hay signos de puntuación?
No, no hay signos de puntuación, lo que le hace que el poema sea ilógico.
Es un lenguaje totalmente lógico aunque no haya signos de puntuación.
.- Busca en internet alguna estrofa y di qué está describiendo en ella
Subterfugios de luz, lagartos, lista,
encima de la palma que la crea,
invención de colores a la vista,
si transitoria, del azul, pirea.
A la gloria mayor del polvorista,
rectas la caña, círculos planea:
todo un curso fugaz de geometría,
principio de su fin, vedado al día.
En este poema, Miguel Hernández está describiendo las formas geométricas y los colores que pueden llegar a verse, tras lanzar el pirotécnico los fuegos artificiales.
En este poema, Miguel Hernández está describiendo las formas geométricas y los colores que pueden llegar a verse, tras lanzar el pirotécnico los fuegos artificiales.
- ¿Cuáles son los temas del libro?
Los principales temas del libro son el amor, la muerte, la guerra y la injusticia. también trata la soledad y la pena, que van alternadas con la pasión amorosa.
- Uno de sus poemas más importantes es la Elegía a Ramón Sijé". Sijé fue un amigo de Orihuela que le apoyó en sus inicios poéticos y del que se fue distanciando por cuestiones políticas, ya que era un fiel representante de la mentalidad predominante en Orihuela, pueblo marcado por el caciquismo y la influencia absoluta de
(En Orihuela, su pueblo y el mío, se
me ha muerto como del rayo Ramón Sijé,
con quien tanto quería.)
Yo quiero ser llorando el hortelano - 11 A
de la tierra que ocupas y estercolas, - 11 B
compañero del alma, tan temprano - 11 A
Alimentando lluvias, caracolas - 11 B
y órganos mi dolor sin instrumento. - 11 C
a las desalentadas amapolas - 11 B
daré tu corazón por alimento. -11 C
Tanto dolor se agrupa en mi costado, - 11 D
que por doler me duele hasta el aliento. - 11 C
un hachazo invisible y homicida, - 11 E
un empujón brutal te ha derribado. - 11 D
No hay extensión más grande que mi herida, - 11 E
lloro mi desventura y sus conjuntos - 11 F
y siento más tu muerte que mi vida. - 11 -E
Ando sobre rastrojos de difuntos,
y sin calor de nadie y sin consuelo
voy de mi corazón a mis asuntos.
Temprano levantó la muerte el vuelo,
temprano madrugó la madrugada,
temprano estás rodando por el suelo.
No perdono a la muerte enamorada,
no perdono a la vida desatenta,
no perdono a la tierra ni a la nada.
En mis manos levanto una tormenta
de piedras, rayos y hachas estridentes
sedienta de catástrofes y hambrienta.
Quiero escarbar la tierra con los dientes,
quiero apartar la tierra parte a parte
a dentelladas secas y calientes.
Quiero minar la tierra hasta encontrarte
y besarte la noble calavera
y desamordazarte y regresarte.
Volverás a mi huerto y a mi higuera:
por los altos andamios de las flores
pajareará tu alma colmenera
de angelicales ceras y labores.
Volverás al arrullo de las rejas
de los enamorados labradores.
Alegrarás la sombra de mis cejas,
y tu sangre se irá a cada lado
disputando tu novia y las abejas.
Tu corazón, ya terciopelo ajado,
llama a un campo de almendras espumosas
mi avariciosa voz de enamorado.
A las aladas almas de las rosas
del almendro de nata te requiero,
que tenemos que hablar de muchas cosas,
compañero del alma, compañero.
1- ¿Qué es una elegía?
Una elegía es una composición poética en la que se lamenta un acontecimiento negativo, especialmente la muerte de una persona.
2- Busca información sobre la elegía medieval española más importante "Coplas a la muerte de su padre" de Jorge Manrique (seguramente la estudiaste el año pasado) y compárala con la de Miguel Hernández: ¿Qué diferencias hay en la forma de aceptar la llegada de la muerte de uno y otro poeta y en la forma de hablar de la muerte? ¿Dónde espera Manrique encontrarse con su padre y dónde Miguel Hernández con su amigo?
En la elegía medieval se encargaban los poemas a un trovador. Solían ir dirigidas a un fallecido. Los temas principales eran que la vida es breve y no tiene valor y las alabanzas sobre el muerto. Eran poemas muy fríos, sin sentimientos.
La forma de aceptar la muerte de sus queridos, son completamente diferentes. Jorge Manrique la acepta puesto que creía en Dios y la muerte para él no significaba nada malo, es más, puede que bueno ya que supuestamente nos lleva a una vida mejor y Miguel Hernández acabó aceptándola pero con mucha rabia puesto que él no tenía fe religiosa.
Ambos poemas tienen sentimientos, comparten la sinceridad, el dolor...
3- ¿Hay algún verso que denote que Miguel Hernández crea en Dios?
No, no hay ningún verso
4- ¿Acepta la muerte con resignación cristiana o se rebela con rabia? Busca los versos que justifiquen tu respuesta
No la acepta, se rebela con rabia, como se puede apreciar en los tercetos del 9 al 11.
5- Busca algún verso que demuestre el remordimiento de Miguel Hernández por no haber solucionado sus problemas personales antes de su muerte
6- ¿Dónde cree Miguel Hernández que está el alma de Ramón Sijé?
En el cielo. En la propia naturaleza "visión panteísta de la tierra"
7- Analiza la métrica del poema: di qué tipo de estrofa hay (número de sílabas, tipo de rima y nombre de la estrofa)
Utiliza versos endecasílabos, separados en tercetos encadenados a excepción del último que es un cuarteto. La rima es consonante.
- Viento del pueblo:
- ¿En qué circunstancias escribe los poemas de este libro?
Lo escribe durante la guerra civil,cuando se casa con Josefina y su primer hijo muere debido a las condiciones de la guerra.
- ¿Dónde, cuándo y para qué los leía?
Los lee durante los descansos de los combates, en el frente de la batalla para consolar a los heridos y elevar la moral a los combatientes.
- Uno de sus poemas más famosos es "El niño yuntero" En el siguiente enlace tienes la versión que hizo Joan Manuel Serrat: El niño yuntero Léelo mientras lo oyes y contesta las siguientes preguntas:
Carne de yugo, ha nacido
más humillado que bello,
con el cuello perseguido
por el yugo para el cuello.
Nace, como la herramienta,
a los golpes destinado,
de una tierra descontenta
y un insatisfecho arado.
Entre estiércol puro y vivo
de vacas, trae a la vida
un alma color de olivo
vieja ya y encallecida.
Empieza a vivir, y empieza
a morir de punta a punta
levantando la corteza
de su madre con la yunta.
Empieza a sentir, y siente
la vida como una guerra
y a dar fatigosamente
en los huesos de la tierra.
Contar sus años no sabe,
y ya sabe que el sudor
es una corona grave
de sal para el labrador.
Trabaja, y mientras trabaja
masculinamente serio,
se unge de lluvia y se alhaja
de carne de cementerio.
A fuerza de golpes, fuerte,
y a fuerza de sol, bruñido,
con una ambición de muerte
despedaza un pan reñido.
Cada nuevo día es
más raíz, menos criatura,
que escucha bajo sus pies
la voz de la sepultura.
Y como raíz se hunde
en la tierra lentamente
para que la tierra inunde
de paz y panes su frente.
Me duele este niño hambriento
como una grandiosa espina,
y su vivir ceniciento
revuelve mi alma de encina.
Lo veo arar los rastrojos,
y devorar un mendrugo,
y declarar con los ojos
que por qué es carne de yugo.
Me da su arado en el pecho,
y su vida en la garganta,
y sufro viendo el barbecho
tan grande bajo su planta.
¿Quién salvará a este chiquillo
menor que un grano de avena?
¿De dónde saldrá el martillo
verdugo de esta cadena?
Que salga del corazón
de los hombres jornaleros,
que antes de ser hombres son
y han sido niños yunteros.
1- ¿A qué están condenados muchos niños desde que nacen?
Los niños desde que nacen hasta que mueren están condenados a trabajar.
2- ¿Te parece una reflexión que sigue valiendo para lo que ocurre en la actualidad? ¿Por qué?
Sí, porque en la actualidad, muchos niños del tercer mundo están sometidos a este tipo de cosas, les tienen trabajando desde muy pequeños, los explotan, incluso les obligan a ejercer la mendicidad, delinquir o prostituirse.
3- Al final del poema, dice cuál es la única solución para acabar con esta esclavitud: ¿Cuál es?
La solución es que los mismos jornaleros se revelen contra eso, y salgan de esa situación.
- El hombre acecha
- ¿Qué circunstancias han cambiado desde el libro anterior?
Había perdido su optimismo y su fe debido a las calamidades como la miseria, la destrucción y la sangre.
- ¿Cómo ha influido esto en el tono de los poemas si los comparamos con los del libro anterior?
En la mayoría de los poemas dirige sus ojos a los horrores de la guerra, escribe en versos alejandrinos, que le da un tono solemne y funerario a todo el libro. No hay tantas metáforas ni comparaciones.
- Uno de sus poemas más famosos es "Para la libertad" En el siguiente enlace tienes la versión que hizo Joan Manuel Serrat: Para la libertad Léelo mientras lo oyes y contesta las siguientes preguntas:
Para la libertad sangro, lucho, pervivo.
Para la libertad, mis ojos y mis manos,
como un árbol carnal, generoso y cautivo,
doy a los cirujanos.
Para la libertad siento más corazones
que arenas en mi pecho: dan espumas mis venas,
y entro en los hospitales, y entro en los algodones
como en las azucenas.
Para la libertad me desprendo a balazos
de los que han revolcado su estatua por el lodo.
Y me desprendo a golpes de mis pies, de mis brazos,
de mi casa, de todo.
Porque donde unas cuencas vacías amanezcan,
ella pondrá dos piedras de futura mirada
y hará que nuevos brazos y nuevas piernas crezcan
en la carne talada.
Retoñarán aladas de savia sin otoño
reliquias de mi cuerpo que pierdo en cada herida.
Porque soy como el árbol talado, que retoño:
porque aún tengo la vida
1- ¿Qué está dispuesto a hacer Miguel Hernández por la libertad? Busca versos que justifiquen tu respuesta
Está dispuesto a darlo todo, incluso a morir. Esto lo podemos ver claramente en los siguientes versos:
Para la libertad sangro, lucho, pervivo.
Para la libertad, mis ojos y mis manos,
como un árbol carnal, generoso y cautivo,
doy a los cirujanos.
Para la libertad siento más corazones
que arenas en mi pecho: dan espumas mis venas,
y entro en los hospitales, y entro en los algodones
como en las azucenas.
Para la libertad me desprendo a balazos
de los que han revolcado su estatua por el lodo.
Y me desprendo a golpes de mis pies, de mis brazos,
de mi casa, de todo.
2- ¿Cumplió con su palabra? ¿Por qué?
Sí, ya que dio por la libertad todo lo que estaba en sus manos.
3- La guerra es muerte pero también esperanza de un mundo mejor. Busca versos que demuestren esta idea
Yo creo que en estos 8 versos se puede ver claramente que la guerra también es esperanza de un mundo mejor.
Porque donde unas cuencas vacías amanezcan,
ella pondrá dos piedras de futura mirada
y hará que nuevos brazos y nuevas piernas crezcan
en la carne talada.
Retoñarán aladas de savia sin otoño
reliquias de mi cuerpo que pierdo en cada herida.
Porque soy como el árbol talado, que retoño:
porque aún tengo la vida
- Cancionero y Romancero de ausencias:
- ¿En qué circunstancias personales escribe estos poemas?
Están compuestos por su peregrinaje por diferentes cárceles españolas.
- ¿Qué nuevos temas aparecen aquí respecto a los dos libros anteriores?
Aparece el tema del amor a la esposa y al hijo, amor frustrado por la separación, su situación de prisionero y las consecuencias de la guerra.
- Uno de sus poemas más famosos es "Nanas de la cebolla" En el siguiente enlace tienes la versión que hizo Joan Manuel Serrat: Nanas Léelo mientras lo oyes y contesta las siguientes preguntas:
La cebolla es escarcha
cerrada y pobre:
escarcha de tus días
y de mis noches.
Hambre y cebolla:
hielo negro y escarcha
grande y redonda
En la cuna del hambre
mi niño estaba.
Con sangre de cebolla
se amamantaba.
Pero tu sangre,
escarchada de azúcar,
cebolla y hambre.
Una mujer morena,
resuelta en luna,
se derrama hilo a hilo
sobre la cuna.
Ríete, niño,
que te tragas la luna
cuando es preciso.
Alondra de mi casa,
ríete mucho.
Es tu risa en los ojos
la luz del mundo.
Ríete tanto
que en el alma al oírte,
bata el espacio.
Tu risa me hace libre,
me pone alas.
Soledades me quita,
cárcel me arranca.
Boca que vuela,
corazón que en tus labios
relampaguea.
Es tu risa la espada
más victoriosa.
Vencedor de las flores
y las alondras.
Rival del sol.
Porvenir de mis huesos
y de mi amor.
La carne aleteante,
súbito el párpado,
el vivir como nunca
coloreado.
¡Cuánto jilguero
se remonta, aletea,
desde tu cuerpo!
Desperté de ser niño.
Nunca despiertes.
Triste llevo la boca.
Ríete siempre.
Siempre en la cuna,
defendiendo la risa
pluma por pluma.
Ser de vuelo tan alto,
tan extendido,
que tu carne parece
cielo cernido.
¡Si yo pudiera
remontarme al origen
de tu carrera!
Al octavo mes ríes
con cinco azahares.
Con cinco diminutas
ferocidades.
Con cinco dientes
como cinco jazmines
adolescentes.
Frontera de los besos
serán mañana,
cuando en la dentadura
sientas un arma.
Sientas un fuego
correr dientes abajo
buscando el centro.
Vuela niño en la doble
luna del pecho.
Él, triste de cebolla.
Tú, satisfecho.
No te derrumbes.
No sepas lo que pasa
ni lo que ocurre.
Con sangre de cebolla
se amamantaba.
Pero tu sangre,
escarchada de azúcar,
cebolla y hambre.
Una mujer morena,
resuelta en luna,
se derrama hilo a hilo
sobre la cuna.
Ríete, niño,
que te tragas la luna
cuando es preciso.
Alondra de mi casa,
ríete mucho.
Es tu risa en los ojos
la luz del mundo.
Ríete tanto
que en el alma al oírte,
bata el espacio.
Tu risa me hace libre,
me pone alas.
Soledades me quita,
cárcel me arranca.
Boca que vuela,
corazón que en tus labios
relampaguea.
más victoriosa.
Vencedor de las flores
y las alondras.
Rival del sol.
Porvenir de mis huesos
y de mi amor.
La carne aleteante,
súbito el párpado,
el vivir como nunca
coloreado.
¡Cuánto jilguero
se remonta, aletea,
desde tu cuerpo!
Desperté de ser niño.
Nunca despiertes.
Triste llevo la boca.
Ríete siempre.
Siempre en la cuna,
defendiendo la risa
pluma por pluma.
Ser de vuelo tan alto,
tan extendido,
que tu carne parece
cielo cernido.
¡Si yo pudiera
remontarme al origen
de tu carrera!
Al octavo mes ríes
con cinco azahares.
Con cinco diminutas
ferocidades.
Con cinco dientes
como cinco jazmines
adolescentes.
Frontera de los besos
serán mañana,
cuando en la dentadura
sientas un arma.
Sientas un fuego
correr dientes abajo
buscando el centro.
Vuela niño en la doble
luna del pecho.
Él, triste de cebolla.
Tú, satisfecho.
No te derrumbes.
No sepas lo que pasa
ni lo que ocurre.
1- ¿Qué noticia le habían dado a Miguel Hernández que le impulsó a escribir este poema?
Le dicen que va a ser capturado y encarcelado por participar en el bando republicano en la sexta división.
2- ¿Qué representa el hijo para Miguel Hernández en ese momento?
Representa su alegría, su libertad. Esto lo podemos ver sobre todo en los versos:
Tu risa me hace libre,
me pone alas.
Soledades me quita,
cárcel me arranca.
3- ¿A qué le anima Miguel Hernández?A que ría, a que no se de cuenta de las cosas, a que siempre sea fuerte, que nunca deje de ser niño y que no pierda su alegría.
4 ¿Crees que se arrepiente de algo de lo que ha hecho en su vida? Busca los versos que justifiquen tu respuesta
Yo creo que se arrepiente de no haber podido ayudar a su esposa y a su hijo en esa época de hambre y miseria, y de haber perdido su niñez demasiado pronto, por eso anima a su hijo a que no siga su camino.
En los siguientes versos podemos ver el arrepentimiento de haber dejado su niñez muy pronto:
Desperté de ser niño.
Nunca despiertes.
Triste llevo la boca.
Ríete siempre.
Siempre en la cuna,
defendiendo la risa
pluma por pluma.
Y en los versos que vienen a continuación, el arrepentimiento de no haber podido ayudar a su esposa y a su hijo:En la cuna del hambre
mi niño estaba.
Con sangre de cebolla
se amamantaba.
Pero tu sangre,
escarchada de azúcar,
cebolla y hambre.
Una mujer morena,
resuelta en luna,
se derrama hilo a hilo
sobre la cuna.
Con sangre de cebolla
se amamantaba.
Pero tu sangre,
escarchada de azúcar,
cebolla y hambre.
Una mujer morena,
resuelta en luna,
se derrama hilo a hilo
sobre la cuna.
2.2- POESÍA ARRAIGADA
2.2.1- Autores: ¿A qué bando de la guerra civil pertenecían sus representantes? Pon algún nombre
Pertenecían al bando nacionalista. José García Nieto, Leopoldo Panero, Luis Rosales...
Pertenecen al bando vencedor de la Guerra, por lo cual tienen una visión optimista de esta.
2.2.2- ¿Cuáles son los temas de este tipo de poesía?
Los temas son los clásicos de la poesía, es decir, el amor, el paisaje, las cosas bellas y la religión.
2.2.2- Lenguaje y métrica: cómo es su lenguaje y su métrica
La métrica es regular, con preferencias por el soneto, aunque también se usan tercetos. En cuanto al lenguaje, usan una perfección formal para sus composiciones, para reflejar una visión del mundo coherente, ordenada y alejada de la dura realidad de esos años.
Repite temas de la poesía española como el amor, el paisaje y Dios.
Es un poema libre de pesimismo, ninguna sensación de destrucción. Es una visión escapista de la realidad.
2.2.3- Lee este poema y contesta las siguientes preguntas:
| GRACIAS SEÑOR POR LUMBRE POR RIBERA |
Gracias, Señor, por lumbre, por ribera,
por amoroso muro y por semilla, por la mar
que se postra y por la quilla, por molino y besana, troje y era. Por sangre, por mirada, por ladera que la vid ennoblece, y donde brilla en tus piedras el sol, por faz sencilla, y flor en zanja y mariposa en vera. Por darme y por no darme, por tenerme de tanto sueño el corazón colmado, y de tanta esperanza de ternura embebidos los huesos, por haberme mis techos con tu paz tan bien cargado, que gimen ya las vigas de ventura |
(José Antonio Muño Rojas)
1- ¿A quién se dirige el poeta?
Se está dirigiendo a Dios nuestro Señor.
2- ¿Qué le dice?
Le da las gracias por todo lo que le ha dado.
3- ¿Cómo es la métrica?
Es un soneto con rima consonante.
2.3- POESÍA DESARRAIGADA
2.2.1- Autores: ¿A qué bando pertenecían sus representantes? Pon algún nombre
Pertenecían al bando republicano. El principal autor es Dámaso Alonso, que publicó Hijos de la Ira, libro al que se considera punto de partida de la poesía española después de la guerra y el libro más importante de la década.
Pertenecen al bando perdedor, los cuales sufrieron un exilio interior, es decir, fueron marginados por todo lo institucional.
2.2.2- ¿Cuáles son los temas de este tipo de poesía?
Sus principales temas son la angustia y la rabia ante la injusticia, el dolor, y el horror de la vida, la religiosidad crítica y el miedo de vivir y morir.
2.2.3- Lenguaje y métrica: ¿utilizan palabras "poéticas"? ¿Cómo es su métrica?
Es un lenguaje sencillo y directo donde no importa tanto la estructura del poema como el contenido. En cuanto a la métrica, emplean el verso libre, pero también el soneto
2.2.4- Lee este poema y contesta las siguientes preguntas:
INSOMNIO
A veces en la noche yo me revuelvo y me incorporo en este nicho en el que hace 45 años que me pudro,
y paso largas horas oyendo gemir al huracán, o ladrar los perros, o fluir blandamente la luz de la luna.
Y paso largas horas gimiendo como el huracán, ladrando como un perro enfurecido, fluyendo como la leche de la ubre caliente de una gran vaca amarilla.
Y paso largas horas preguntándole a Dios, preguntándole por qué se pudre lentamente mi alma,
por qué se pudren más de un millón de cadáveres en esta ciudad de Madrid,
por qué mil millones de cadáveres se pudren lentamente en el mundo.
Dime, ¿qué huerto quieres abonar con nuestra podredumbre?
¿Temes que se te sequen los grandes rosales del día, las tristes azucenas letales de tus noches?
(Dámaso Alonso)
Dámaso Alonso
1- ¿A quién se dirige el poeta?
Se está dirigiendo a un ser superior, y a Dios.
2- ¿Qué diferencia hay en lo que le dice respecto al poema anterior?
En el primero, le da las gracias a Dios por todo lo que le ha dado, y en este le reprocha el porqué de esta existencia tan dura.
3- ¿Qué le reprocha?
Como he dicho anteriormente en la comparación de los dos poemas, le está reprochando el porqué de la existencia tan dura.
4- ¿Cómo es la métrica?Utiliza el verso libre, la métrica no es nada regular.
5- ¿Utiliza palabras poco poéticas? Pon algún ejemplo
Sí, yo creo que sí que utiliza palabras poco poéticas como "podredumbre" o "nicho"
3- DÉCADA DE LOS CINCUENTA: POESÍA SOCIAL
3.1- AUTORES: Pon el nombre de los poetas más importantes del grupo
Sus poetas más importantes fueron Carlos Sahagún, Blas de Otero, Celaya, Carlos Bousoño, Rafael Morales, todos ellos acompañados por Vicente Aleixandre.
Miguel Hernández fue el precursor de esta poesía con "El niño yuntero".
Muchos de ellos provienen de la poesía desarraigada.
3.2- TEMAS: ¿Cuáles son los temas de esta poesía? ¿Qué pretenden los autores con sus poemas?
Los autores pretenden mostrar la verdadera realidad del hombre y del país.
Los temas son la alineación, la injusticia y la solidaridad.
Críticas a la explotación y a las malas condiciones políticas.
3 3.- LENGUAJE: ¿Cómo es el lenguaje poético?¿Por qué? ¿Qué consecuencias negativas tuvo en la calidad de algunos poetas?
El lenguaje que usan es prosaico, claro, coloquial y muy expresivo ya que pretende llegar a la inmensa mayoría. En esa época, el pueblo no estaba en condiciones de leer, por lo que los seguidores de los grandes poetas cayeron en el empobrecimiento del lenguaje y de los tópicos.
Es sencilla, fácil de entender, y a la vez bello y que tenga fin. Tuvo consecuencias negativas porque la mayoría de los poetas confundieron sencillez con pobreza.
3.4- Lee este poema y contesta las siguientes preguntas:
LA POESÍA ES UN ARMA CARGADA DE FUTURO
Maldigo la poesía concebida como un lujo
cultural por los neutrales
que, lavándose las manos, se desentienden y evaden.
Maldigo la poesía de quien no toma partido hasta mancharse.
Hago mías las faltas. Siento en mí a cuantos sufren
y canto respirando.
Canto, y canto, y cantando más allá de mis penas
personales, me ensancho.
Quisiera daros vida, provocar nuevos actos,
y calculo por eso con técnica qué puedo.
Me siento un ingeniero del verso y un obrero
que trabaja con otros a España en sus aceros.
Tal es mi poesía: poesía-herramienta
a la vez que latido de lo unánime y ciego.
Tal es, arma cargada de futuro expansivo
con que te apunto al pecho.
No es una poesía gota a gota pensada.
No es un bello producto. No es un fruto perfecto.
Es algo como el aire que todos respiramos
y es el canto que espacia cuanto dentro llevamos.
Son palabras que todos repetimos sintiendo
como nuestras, y vuelan. Son más que lo mentado.
Son lo más necesario: lo que no tiene nombre.
Son gritos en el cielo, y en la tierra son actos.
(Gabriel Celaya)
Gabriel Celaya
1- ¿Le importa al poeta que el lenguaje empleado sea muy bello? Pon algún verso que justifique tu respuesta
Yo creo que no le importa si el lenguaje empleado es muy bello o no, esto lo intuyo en los siguientes versos:
No es una poesía gota a gota pensada.
No es un bello producto. No es un fruto perfecto.
2- La poesía debe servir para evadirse de los problemas o para denunciarlos? Pon algún verso que justifique tu respuesta
Yo creo, que lo que nos quiere decir en este poema es que la poesía debería para denunciar los problemas como podemos ver en los siguientes versos:
3- ¿Busca un lenguaje natural, que llegue a todos, o un lenguaje complejo? Pon algún verso que justifique tu respuesta
Yo creo que busca un lenguaje natural como podemos ver en los siguientes versos:
Me siento un ingeniero del verso y un obrero
que trabaja con otros a España en sus aceros.
4- ¿Qué significa este verso:" Tal es mi poesía: poesía-herramienta"
Creo que se está refiriendo a una poesía que cambie el futuro, que no sea solamente por leer, sino que sirva para algo.
4- DÉCADA DE LOS SESENTA: PROMOCIÓN DEL 50
4.1- AUTORES: Pon el nombre de los poetas más importantes del grupo
Ángel Gonzalez, Jose Ángel Valente, Claudio Rodriguez, Jaime Gil de Biedma y Francisco Brines.
4.2- TEMAS: ¿Cuáles son los temas de sus poemas? ¿En qué se diferencian de los temas de la poesía social?
Los principales temas son lo cotidiano, el escepticismo, el amor, la amistad, la conciencia del aislamiento y la sociedad. Su finalidad ya no es la comunicación, por lo que la poesía se convierte en un medio de conocimiento dela realidad, una forma de sacar al exterior las zonas no visibles del hombre y del mundo.
Temas relacionados con el yo, con la intimidad el poeta. También están el amor, la infancia y la Guerra Civil.
4.3- LENGUAJE: ¿Cómo es su lenguaje poético? ¿En qué se parece y en qué se diferencia del de la poesía social?
Su estilo lenguaje poético es antirretórico y conversacional, se eleva a un nivel artístico, no como los poetas sociales, que utilizaban el prosaísmo y un tono coloquial.
4.4- A continuación tienes varios poemas representativos del algunos de los temas del grupo. Léelos y contesta las siguientes preguntas:
POEMA 1
Luego una guerra.
En aquellos dos años —que eran
la quinta parte de toda mi vida—,
ya había experimentado sensaciones distintas.
Imaginé más tarde
lo que es la lucha en calidad de hombre.
Pero como tal niño,
la guerra, para mí, era tan sólo:
suspensión de las clases escolares,
Isabelita en bragas en el sótano,
cementerios de coches, pisos
abandonados, hambre indefinible,
sangre descubierta
en la tierra o las losas de la calle,
un terror que duraba
lo que el frágil rumor de los cristales
después de la explosión,
dolor de los adultos,
sus lágrimas, su miedo,
su ira sofocada,
que, por algún resquicio,
entraban en mi alma
para desvanecerse luego, pronto,
ante uno de los muchos
prodigios cotidianos: el hallazgo
de una bala aún caliente,
el incendio
de un edificio próximo,
los restos de un saqueo
—papeles y retratos
en medio de la calle...
todo es borroso ahora, todo
menos eso que apenas percibía
en aquel tiempo
y que, años más tarde,
resurgió en mi interior, ya para siempre:
este miedo difuso,
esta ira repentina,
estas imprevisibles
y verdaderas ganas de llorar
1- ¿Cómo vivió de niño la guerra civil?
No se daba cuenta de lo que estaba pasando, bueno sí se daba cuenta pero de una forma diferente, solo veía casas ardiendo, pisos abandonados, adultos llorando... pero no se daba cuenta de la situación.
Para él fue como un juego.
2- ¿Qué diferencias había entre lo que era la guerra para los niños y para los adultos?
Que para los niños era "indiferente" ya que no se daban cuenta de lo que estaba pasando y para los adultos que sí que se daban cuenta, era muy doloroso, lloraban, tenían miedo, tenían mucha ira...
3-¿Qué sentimientos le ha dejado haber vivido la guerra una vez adulto?
Tiene miedo, una ira repentina y de repente, sin motivos, le daban ganas de llorar.
POEMA 2
Si yo fuese Dios
y tuviese el secreto,
haría un ser exacto a ti;
lo probaría
(a la manera de los panaderos
cuando prueban el pan, es decir:
con la boca),
y si ese sabor fuese
igual al tuyo, o sea
tu mismo olor, y tu manera
de sonreír,
y de guardar silencio,
y de estrechar mi mano estrictamente,
y de besarnos sin hacernos daño
—de esto sí estoy seguro: pongo
tanta atención cuando te beso—;
entonces,
si yo fuese Dios,
podría repetirte y repetirte,
siempre la misma y siempre diferente,
sin cansarme jamás del juego idéntico,
sin desdeñar tampoco la que fuiste
por la que ibas a ser dentro de nada;
(Ángel González)
1- Describe cómo es para el poeta su amor?
Para el poeta su amor es superior, el sentimiento de amor le produce mucha felicidad, paz...
Como algo sencillo.
2- ¿Qué crees que significa un verso tan contradictorio como: podría repetirte y repetirte,
siempre la misma y siempre diferente
Yo creo que significa que nunca va a tener una imagen estática, es decir, que ira cambiando con el tiempo, pero que su personalidad siempre será la misma, eso nunca cambiará.
3-¿Te parece un lenguaje difícil?
No, no me parece un lenguaje difícil, es bastante sencillo de entender.
POEMA 3
NO VOLVERÉ A SER JOVEN
Que la vida iba en serio
uno lo empieza a comprender más tarde
-como todos los jóvenes, yo vine
a llevarme la vida por delante.
Dejar huella quería
y marcharme entre aplausos
-envejecer, morir, era tan sólo
las dimensiones del teatro.
Pero ha pasado el tiempo
y la verdad desagradable asoma:
envejecer, morir,
es el único argumento de la obra.
(Jaime Gil de Biedma)
1- ¿De qué se ha dado cuenta el poeta en su vejez y ahora se arrepiente?
De que el tiempo pasa muy rápido, y creo que se arrepiente de haber hecho cosas que no debía hacer porque en lo único que pensaba era en dejar huella.
2- -¿Cuál crees que es el tema del poema?
Creo que el tema del poema es el paso del tiempo.
POEMA 4
Son pocos. La primavera está muy prestigiada, pero
es mejor el verano.
Y también esas grietas que el otoño
forma al interceder con los domingos
en algunas ciudades
ya de por sí amarillas como plátanos.
El invierno elimina muchos sitios:
quicios de puertas orientadas al norte,
orillas de los ríos,
bancos públicos.
Los contrafuertes exteriores
de las viejas iglesias
dejan a veces huecos
utilizables aunque caiga nieve.
Pero desengañémonos: las bajas
temperaturas y los vientos húmedos
lo dificultan todo.
Las ordenanzas, además, proscriben
la caricia (con exenciones
para determinadas zonas epidérmicas
-sin interés alguno-
en niños, perros y otros animales)
y el «no tocar, peligro de ignominia»
puede leerse en miles de miradas.
¿A dónde huir, entonces?
Por todas partes ojos bizcos,
córneas torturadas,
implacables pupilas,
retinas reticentes,
vigilan, desconfían, amenazan.
Queda quizá el recurso de andar solo,
de vaciar el alma de ternura
y llenarla de hastío e indiferencia,
en este tiempo hostil, propicio al odio.
(Ángel González)
1- ¿Qué características de la sociedad critica el autor?
Critica el no poder manifestar libremente el amor, el gozo o la alegría en la sociedad y la vigilancia, la desconfianza y la amenaza hacia estos tres aspectos.
Es crítico con el orden social.
2- Fíjate en que lo hace de una forma irónica y sugerente más que clara y directa. Busca versos donde aparezca irónicamente esta crítica
Por todas partes ojos bizcos,
córneas torturadas,
implacables pupilas,
retinas reticentes,
vigilan, desconfían, amenazan.
Las ordenanzas, además, proscriben
la caricia (con exenciones
para determinadas zonas epidérmicas
-sin interés alguno-
en niños, perros y otros animales)
El amor, es un sentimiento que estaba mal visto.
4- ¿Te parece un poema pesimista? ¿Por qué?
Sí, sobre todo en los últimos versos, "Queda quizá el recurso de andar solo", ya que está insinuando que no puedes confiar en nadie, que todo lo ve negro...
5- DÉCADA DE LOS SETENTA: LOS NOVÍSIMOS
Publicación de una antología de los 9 poetas jóvenes que representan la poesía española. Son poetas que nacieron después de la guerra.
Se les llama así por el intento renovador de la generación de los años 50.
Los nueve novísmos son:
- Manuel Vázquez Montalbán
- Ana María Moix
- Félix de Azúa
- Guillermo Carnero
- José Mª Álvarez
- Vicente Molina Foix
- Antonio Martínez Sarrión
- Leopoldo Mª Panero
- Pere Gimferrer
La gran diferencia que hay entre sus vidas y las vidas de los poetas de las tres generaciones anteriores es que estos nacieron después de la guerra.
5.2- TEMAS: ¿Qué temas aparecen por primera vez con ellos en la poesía española? ¿En qué afectó la nueva sociedad de consumo de los años sesenta (recuerda que es la década de crecimiento económico) en los temas de su poesía?¿Por qué se les llamó "culturalistas?
Los temas que aparecen son la ruptura con el realismo y el humanismo literario, la preferencia por una cultura de masas y el culturalismo y la preferencia por literatura europea y norteamericana.
El surrealismo es la vanguardia que cobra protagonismo con ellos.
En cuanto al lenguaje, buscan una renovación del lenguaje poético, y ven el surrealismo
5.4- A continuación tienes un poema representativo del grupo. Léelo y contesta las siguientes preguntas:
El cine de los sábados
Maravillas del cine galerías
de luz parpadeante entre silbidos
niños con sus mamás que iban abajo
entre panteras un indio se esfuerza
por alcanzar los frutos más dorados
ivonne de carlo baila en scherazade
no sé si danza musulmana o tango
amor de mis quince años marilyn
ríos de memoria tan amargos
luego la cena desabrida y fría
y los ojos ardiendo como faros
|
Ivonne de Carlo
Representaba algo maravilloso que le hacia escapar de la realidad fría y aburrida.
2- ¿Qué referencias culturalistas cinematográficas hay?
Ivonne de Carlo baila en scherezade, danza musulmana o tango y amor de mis quince años Marilyn.
3- ¿Cómo es el lenguaje: es lógico, hay signos de puntuación?
No, no hay signos de puntuación, lo que le hace que el poema sea ilógico.
Es un lenguaje totalmente lógico aunque no haya signos de puntuación.
